日本國(guó)著名小說(shuō)家小林多喜二，用懸測(cè)思索的方式 讀書學(xué)習(xí)培訓(xùn)。他覺得那樣去學(xué)習(xí)，有利于獨(dú)立思考，加重了解。

一天，小林多喜二已經(jīng)閱讀文章列寧的《無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和叛徒考茨基》，和他一起摘地底改革主題活動(dòng)的日本小說(shuō)手家英考走入來(lái)，見到它用原稿紙把列寧抨擊考茨基的一段闡述遮擋住，覺得很怪異，就問起為什么呢做。

小林多喜二說(shuō)：“我先想一想，隨后再去看看列寧的抨擊。”

手家英拷問：“列寧的抨擊和你要的一樣嗎?”

小林多喜二說(shuō)：“不一樣，但那樣我也更掌握列寧的見解了。”

在學(xué)經(jīng)典書籍時(shí)，不必先全盤接受書中的現(xiàn)有結(jié)果和見解，想要先自身進(jìn)行想象，推側(cè)書中的見解，取出自身的觀點(diǎn)。

隨后，再與書中的見解對(duì)比，看自身的看法是不是大門風(fēng)水。根據(jù)這類懸測(cè)檢測(cè)，來(lái)加強(qiáng)自身對(duì)書中基礎(chǔ)理論的印像，掌握創(chuàng)作者的構(gòu)思，及其自身思索的存在的不足，加重對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的了解。

小林多喜二的這類懸測(cè)思索學(xué)習(xí)方法，的確有其與眾不同的實(shí)際效果。