成人高考的歷史學(xué)科因?yàn)槠溽槍?duì)考生的記憶工作能力規(guī)定較為強(qiáng)，因而，許多考生針對(duì)這門(mén)學(xué)科都是感覺(jué)不清楚該怎樣復(fù)習(xí)。實(shí)際上，要是找對(duì)復(fù)習(xí)方法，那?N就算是枯燥乏味的歷史也會(huì)可以讓考生感覺(jué)趣味，進(jìn)而提升考生對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)的記憶。下邊，深圳成考網(wǎng)為諸位成考考生例舉幾個(gè)有關(guān)歷史的復(fù)習(xí)方法。

一、歷史題目復(fù)習(xí)法。的記憶是一項(xiàng)浩瀚無(wú)垠的自動(dòng)化控制?？钙鸫隧?xiàng)記憶工程項(xiàng)目框架的便是歷史教材內(nèi)容的大副標(biāo)題。把各套教材內(nèi)容的“編”、“模塊”、“章”、“節(jié)”、“目”、“塊”等許許多多的題目按教材內(nèi)容的編輯管理體系分類(lèi)整理，編出多杈樹(shù)形結(jié)構(gòu)歷史題目網(wǎng)，用樹(shù)形結(jié)構(gòu)歷史題目網(wǎng)把歷史?熱縈稍鍍?今、自宏而微、自高而低連接成一個(gè)科學(xué)化復(fù)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)。記牢這一樹(shù)形結(jié)構(gòu)歷史題目網(wǎng)，為腦子里所記憶怕浩繁歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)建了窗口化的萊單式文件目錄。考?時(shí)，碰到有關(guān)歷史難題，在潛意識(shí)中能夠循著這一歷史題目互聯(lián)網(wǎng)逐層快速查詢(xún)獲取關(guān)聯(lián)的歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、歷史串線(xiàn)復(fù)習(xí)法。歷史串線(xiàn)記憶的方法有二種，一種是豎向串線(xiàn)記憶民，一種是橫著串線(xiàn)記憶。豎向串線(xiàn)復(fù)習(xí)是按?r間、時(shí)期、時(shí)代的演化開(kāi)展一塊塊繁雜碎碎的歷史歷史事實(shí)的記憶。例如：以大事件為案件線(xiàn)索，以近現(xiàn)代外交關(guān)系為案件線(xiàn)索，這些。一縱一橫，一經(jīng)一緯，織出一張?jiān)敿?xì)的歷史記憶之網(wǎng)。復(fù)習(xí)我國(guó)歷史，可按圖例開(kāi)展彩珠織網(wǎng)串線(xiàn)記憶。

三、歷史比照梳理復(fù)習(xí)法。比照與梳理是復(fù)習(xí)好歷史最常見(jiàn)二種方式 ，古往今來(lái)比照、東西方比照、情況比照、特點(diǎn)比照、?r間比照、惡性事件比照、角色比照、演化比照、中華民族比照這些，更是在這里一連串歷史事實(shí)比照中才可以較為歷史過(guò)程的不同點(diǎn)，歸納總結(jié)歷史規(guī)律性，評(píng)價(jià)剖析歷史歷史事實(shí)。歷史事實(shí)比照便是歷史惡性事件的互相撞擊，在撞擊中才可以造成歷史邏輯思維火苗。

四、歷史小專(zhuān)題講座復(fù)習(xí)法。小專(zhuān)題講座復(fù)習(xí)法是提升歷史應(yīng)試工作能力不能缺乏的一環(huán)。今年高考卷子中，專(zhuān)題講座考察特點(diǎn)比較突出，能夠說(shuō)成“無(wú)歷史專(zhuān)題講座不了卷”。根據(jù)用心擬訂某一特殊專(zhuān)題講座將中外古今相關(guān)歷史事實(shí)整理梳理在一起，既有益于記憶又有益于應(yīng)試，還可拓深歷史矛盾的特殊性水準(zhǔn)。

在成考復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，不論是復(fù)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，考生都必須重視方法與方式 ，僅有那樣才可以加重對(duì)教材專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，做到事倍功半的實(shí)際效果。