夏承燾是中國知名的詞學(xué)研究家，曾任杭州大學(xué)專家教授，一生著眼于詞學(xué)科學(xué)研究工作中，著有《唐宋詞人年譜》等二十多部經(jīng)典著作。

他自小特別喜歡文學(xué)類，喜愛讀書，熱衷古詩詞科學(xué)研究。在浙江省溫州市師范大學(xué)畢業(yè)了，他便從業(yè)課堂教學(xué)工作中。他利用業(yè)余時(shí)間博學(xué)多才，基本上閱讀文章了2個(gè)公共圖書館的絕大多數(shù)圖書。以便省時(shí)省力，他果斷把家拆遷到公共圖書館周邊定居。

在很多年的勤奮學(xué)習(xí)中，他小結(jié)出了“三點(diǎn)感受”學(xué)習(xí)的方法。

“三點(diǎn)感受”學(xué)習(xí)方法能夠歸納為“小”、“少”、“了’，三個(gè)字。

一、小

用樣式小的本子h記筆記。本子方便使用，能夠放進(jìn)衣兜里，隨時(shí)隨地做筆記。夏承燾寫讀書手記的習(xí)慣性是受清朝專家學(xué)者章學(xué)誠的啟發(fā)。章學(xué)誠說：“讀書如不馬上記筆記，宛如雨落海洋無足跡。”夏承燾最開始是用大本子h做筆記，但不太好梳理，用時(shí)都不便捷。之后他改成本子記。他給本子起名叫“掬謳錄”。

二、少

意思是說做筆記的?熱菀?精。要勤記、精記。不必把一些無關(guān)痛癢的?熱菁竊誒錈媯?盡可能把?熱萏崍凍鼉?美，那樣易梳理，易備考。夏承燾說：“記筆記要根據(jù)思索，歷經(jīng)咬合隨后才落筆，切勿下筆就寫。”這表明。做筆記要與思索融合起?恚?一味地抄錄，寫了一大片，乃至一些句子連自身都弄不明白，那般記不但?]有成果，反倒徒勞，耗時(shí)費(fèi)力。

三、了

是規(guī)定對(duì)所記的?熱萃耆?掌握，隨后再記。夏承燾曾被戴東原的這句話所疑惑：“第一流的教師，教出不來第一流的學(xué)員。第二三流的教師卻能夠教出第一流的學(xué)員。”以便理解這句話的大道理，他曾一度和人請(qǐng)教，最后才有一定的掌握：僅有教師不因第一流的權(quán)威性自比，不因自身的學(xué)術(shù)研究圈圈限定學(xué)員，把自個(gè)的所教不遺余力地傳道授業(yè)，那樣才會(huì)培養(yǎng)出來第一流的學(xué)員來。

“了”，也有此外一個(gè)含意，便是讀書要一目了然，做筆記的實(shí)際意義還要一目了然，了解自身該記哪些，為何要記。

夏承燾曾講過那樣一個(gè)故事：清朝，紹興市有一個(gè)人叫胡筍游，自傲學(xué)識(shí)淵博，博學(xué)多才。但在他人死之后，大家為他梳理的遺物時(shí)，發(fā)覺在他的枕旁有一個(gè)垃圾簍，里邊裝了許多字條，上邊紀(jì)錄著生僻的歷史典故。據(jù)統(tǒng)計(jì)，他死前每天晚上必須把這種紙條追憶一追，可以說用功之極。但他的作法不過是借此機(jī)會(huì)顯擺自身的學(xué)識(shí)淵博罷了，壓根沒什么實(shí)際意義。換句話說，他?]有確立的讀書目地，才會(huì)作出這類荒誕的事來。

我們?cè)趹?yīng)用“三點(diǎn)感受”筆記法時(shí)，最先要確立學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目地，根據(jù)做讀書手記學(xué)得大量的專業(yè)知識(shí)。