魯迅是中國杰出的作家、教育家，關鍵著作有小說集《祝福》、《阿Q正傳》、《狂人日記》和雜文集《二心集》、《三閑集》等。

魯迅一生博學多才，在很多年的閱讀文章、學習培訓、寫作中小結出多翻、設疑學習的方法。關鍵有下列五個具體做法。

一、多翻法。

魯迅在《隨便翻翻》的小短文中說;“書在手頭上，無論它是啥，總要用來翻一下，或是看一遍序目，或是讀兩頁?熱蕁?”

他認為念書要從文件目錄下手，他覺得那樣能夠避免 受一些壞書的蒙騙。

他說道：“由于一多翻，就會有較為，較為是治療上當受騙的好藥方。”另外還能開闊視野，增長知識，接到沙里淘金的益處。

這類多翻，事實上也是一種迅速訪問、普遍涉足的讀書方法。

他說道;“要想要一點物品不易，隨意翻一翻卻能夠協(xié)助大家累積和得到大學問，做到廣收喜米。”

許廣平在《魯迅回憶錄》中說：“1912年至1913年兩年里，魯迅讀過的書就會有詩話、雜著、畫譜、雜記、全書、尺犢、史籍、匯刊、墓志、碑帖等。自此兩年里，也有詩稿、文學家作品集、墻壁畫、石雕佛像、畫集及其世界名人的一些著作。”

據(jù)不徹底統(tǒng)計分析，迄今還儲存著的魯迅的圖書有三千八百多種多樣，萬二千多冊，除此之外也有五百多張碑帖片，這種全是魯迅“越過”的。

他說道：“倘有余暇，大能夠泛覽。例如學理科的。偏看一下科學書，看一下他人在那里科學研究的到底是怎么一件事情。這樣子，針對他人、別事，能夠有更加深入的掌握。”

二、跳讀音。

魯迅覺得，若是遇到常見問題就間斷在那里，那?N短期內(nèi)內(nèi)是弄不懂的。因此 要飛過去，然后讀下來，因此連之前疑惑的地區(qū)也全懂了。

三、設疑法。

便是在學這本書以前，先大致了解一下書的結構和?熱藎?再提問問題：是啥?為何?如何?隨后帶著這種難題再研讀本書。

四、五到法。

便是在念書時務必保證心到、口到、眼到、手到、腦到。

心到：集中注意力，專心致志。

口到：張口念書，讀取聲來。

眼到：細心訪問，眼光潛心。

手到：勤奮摘記，邊讀邊記筆記。

腦到：在記憶力的另外，多動腦筋思索。魯迅一向抵制讀死書，做書柜，倡導念書要多下筆，勤動腦筋。

五、立體式法。

便是要從每個視角，各個方面地掌握你所需閱讀書籍的創(chuàng)作者以及所有著作。

他說道：“倘需看文藝創(chuàng)作呢，則要看幾類名人的選本，從這當中感覺誰的著作自身最喜好，隨后再看這一個創(chuàng)作者的專集，再從中國文學史上看一下他古代歷史的部位。倘要了解得更詳盡，全看一兩本這個人的傳略，那?N便能夠大致了解了。”

魯迅的一生，是念書學習培訓的一生。他的學習的方法是與眾不同的，具有一般的廣讀，又有關鍵的細究;具有橫剖面，又有縱剖面;具有對著作的刻苦鉆研，又有?o助讀本。這類方式 使他產(chǎn)生了較為全方位的知識體系。

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