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你連學(xué)歷都沒有，還嫌棄非全學(xué)歷？
非全日制研究生，是2016年我國研究生教育改革的產(chǎn)物。去年，首屆入學(xué)的三年制非全日制研究生迎來了畢業(yè)。然而對(duì)他們來說，過去這一年來的求職之路卻并不好走。
2020年，澎湃新聞曾持續(xù)對(duì)非全日制研究生在就業(yè)招考、人才補(bǔ)貼申領(lǐng)、落戶等方面遇到的不公平待遇進(jìn)行過追蹤報(bào)道。這一群體渴望被平等對(duì)待的呼聲也被更多人所聽見。在全社會(huì)的關(guān)注下，國務(wù)院、教育部等部門也紛紛發(fā)聲，為非全日制研究生“正名”。
雖有國家相關(guān)部門的“背書”，但社會(huì)上針對(duì)非全日制研究生的偏見依然存在。不少人認(rèn)為非全日制等同于過去的在職研究生，在課時(shí)、師資、考核等各方面的含金量都不如全日制研究生。相應(yīng)的就業(yè)壁壘也未完全清除，仍有不少地區(qū)和單位在招聘時(shí)明確限制非全日制研究生報(bào)考。
這一問題也引起了全國人大代表的關(guān)注，來自安徽?qǐng)F(tuán)的全國人代表、安徽省宿城一中副校長(zhǎng)劉秀云告訴澎湃新聞，今年全國“兩會(huì)”上，她提交了《保障非全日制碩士研究生合法權(quán)利，加快落實(shí)各類就業(yè)政策》的建議。
“非全”碩士的尷尬
“不同于以往的在職碩士，非全日制研究生的培養(yǎng)成果還未充分展現(xiàn)，社會(huì)對(duì)這一新生事物也缺乏了解。雖然經(jīng)過教育部門和媒體的宣傳，有些地方制定的招聘政策仍將這一群體排除在外，甚至有的非全日制研究生通過了層層考試和選拔，展現(xiàn)出了自己的能力，但仍在最后被拒之門外。”在劉秀云看來，種種對(duì)于非全日制研究生“一刀切”的行為，根源在于很多人無法跳出“唯學(xué)歷論”的思維慣性。
其實(shí)，中央有關(guān)部門曾先后出臺(tái)過一系列文件保障非全日制研究生和全日制研究生的平等地位。
2016年9月14日，教育部辦公廳發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制碩士研究生管理工作的通知》明確，自2017年起，全日制和非全日制碩士研究生由國家統(tǒng)一下達(dá)招生計(jì)劃，考試招生執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)質(zhì)量堅(jiān)持同一要求，學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。
2017年入學(xué)的非全日制研究生是我國正式按全日制和非全日制區(qū)分研究生管理后招收的第一屆學(xué)生。2019年12月，在首屆入學(xué)的三年制非全日制研究生即將畢業(yè)之際，教育部辦公廳等五部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》，明確用人單位招用人員應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者提供平等就業(yè)機(jī)會(huì)。各級(jí)公務(wù)員招錄、事業(yè)單位及國有企業(yè)公開招聘要根據(jù)崗位需求合理制定招聘條件，對(duì)不同教育形式的研究生提供平等就業(yè)機(jī)會(huì)，不得設(shè)置與職位要求無關(guān)的報(bào)考資格條件。各地要合理制定人才落戶條件，精簡(jiǎn)落戶憑證，簡(jiǎn)化辦理手續(xù)，為不同教育形式的研究生提供平等落戶機(jī)會(huì)。
“這一群體目前主要面臨獎(jiǎng)助學(xué)金體系缺失、招錄報(bào)考受阻、無法落戶和地方人才補(bǔ)貼等問題。”劉秀云在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然中央有關(guān)部門出臺(tái)了一系列文件，但全國多地對(duì)非全日制研究生“區(qū)別對(duì)待”的情況依然廣泛存在。
提升“非全”碩士地位需綜合施策
對(duì)于廣大非全日制研究生在現(xiàn)實(shí)中遇到的煩惱，劉秀云從多個(gè)方面提出了解決方案。
非全日制研究生是時(shí)代改革的產(chǎn)物。劉秀云建議教育主管部門應(yīng)自覺擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)宣傳研究生改革相關(guān)政策，避免社會(huì)對(duì)非全日制研究生的誤解進(jìn)一步加劇，努力消除學(xué)歷偏見。
“一些非全碩士反映，雖然國家相關(guān)部門出臺(tái)了文件，但部分體制內(nèi)單位在招聘時(shí)仍然存在歧視性政策。而且很多時(shí)候投訴無門，問題也無法得到最終解決。”劉秀云呼吁，國家有關(guān)部門應(yīng)盡快摸排各類招聘信息，規(guī)范招聘門檻的設(shè)置。并建立投訴渠道，努力從體制內(nèi)的單位開始，徹底消除對(duì)非全日制研究生的就業(yè)歧視。
“在落實(shí)地方人才補(bǔ)貼政策方面也應(yīng)當(dāng)一視同仁。”劉秀云建議，各地級(jí)市出臺(tái)的人才補(bǔ)貼政策，省級(jí)層面應(yīng)當(dāng)牽頭進(jìn)行審核，避免出現(xiàn)政策老化不適應(yīng)國家教育制度改革的情況，讓非全日制研究生也可以平等享受相應(yīng)的待遇。
有不少非全日制研究生反映，他們的學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同專業(yè)全日制研究生，且目前非全日制研究生還無法和全日制研究生一樣享受各類獎(jiǎng)助學(xué)金政策。對(duì)此，劉秀云建議，應(yīng)當(dāng)盡快完善非全日制研究生獎(jiǎng)助學(xué)金體系。建議各高校給予非全日制碩士研究生參與評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，用以激勵(lì)非全日制碩士研究生努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高非全碩士的質(zhì)量。其次，探索實(shí)行針對(duì)在職攻讀非全日制研究生人員的各項(xiàng)支持政策，給予在職攻讀碩士的人員一定的資金補(bǔ)助，保證其在職讀研期間的合法收入。
“消除偏見還需要自身的強(qiáng)大。”劉秀云認(rèn)為，各招生單位要持續(xù)提升非全日制研究生的教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)高校教學(xué)采取學(xué)分制管理，保證非全日制和全日制擁有相同的學(xué)分和課時(shí)。高校在招生時(shí)也要嚴(yán)格執(zhí)行全日制和非全日制統(tǒng)一劃線，保證非全日制研究生的生源質(zhì)量。
我們?cè)跍?zhǔn)備報(bào)名之前，一定要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，哪一種方式更適合自己，適合自己的才是最好的。
準(zhǔn)備提升學(xué)歷報(bào)名參考要素：
1、你的學(xué)習(xí)時(shí)間評(píng)估
2、你的自我學(xué)習(xí)力，能否掌握課程知識(shí)。至少做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，不打馬虎眼。
3、堅(jiān)持與毅力
4、按時(shí)參加考試，并認(rèn)真答題
5、認(rèn)真對(duì)待報(bào)考流程：打印準(zhǔn)考證，報(bào)名及畢業(yè)的流程合規(guī)性。
全民教育時(shí)代，全民自我提升，我們的國家需要大家共同努力進(jìn)步，國家才會(huì)更加強(qiáng)大。教育不止步，學(xué)習(xí)無盡頭。終生學(xué)習(xí)，遇見最優(yōu)秀的自己！
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