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一般大家常說的高職?？票闶歉呗毚髮?，它是一般教育的一種方式，有的高等院校以基礎理論主導，有的以技術性主導，因此 大家可以用三句話來歸納高職專科：它是一般高教育；它是職業(yè)技術教育；它是職業(yè)技術教育的高環(huán)節(jié)。

依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和國務院辦公廳相關指示精神，高職高等專科學校教育由省部級市人民政府管理方法。在國家宏觀經濟政策的具體指導下，省部級政府部門依據(jù)本地域經濟發(fā)展和社會經濟發(fā)展的具體必須主導，融合招收工作能力、學生就業(yè)情況等綜合性狀況，明確本年度招生人數(shù)、招收方法、技術專業(yè)設定、收費標準和戶籍管理，授予畢業(yè)證書，具體指導大學生就業(yè)，明確生均教育事業(yè)費的補助規(guī)范等，并另外承擔確保教育品質、標準辦校紀律和改進教學設施等崗位職責。

國家關鍵承擔高職高等專科學校教育的統(tǒng)籌協(xié)調、綜合性融洽和宏觀管理，制定基礎統(tǒng)一的產品質量標準、管理條例，定編本年度規(guī)范性方案，并開展監(jiān)督管理。

實際上，大家疑惑的緣故是?]有弄清楚2個壓根不一樣的定義，即教育種類和學歷層次的定義，高職是教育種類的名字，而?？疲▽？拼髮W）是學歷層次的名字，高教育文憑能夠分成三個層級：碩士研究生、大學本科、大專。高職做為高教育中的一類教育種類，自然也分成碩士研究生、大學本科、大專這三個層級，實際上一個完善的高等職業(yè)教育管理體系便是應當由碩士研究生（包含博士生和研究生）、大學本科和大專組成，高職教育相對完善的中國臺灣地區(qū)便是這般，不僅有高職大專，也有高職大學本科和高職碩士研究生。中國內地地域當今的高職教育正處在由大專層級向大學本科層級的銜接，堅信在很近的未來，大家也會發(fā)展趨勢高職碩士研究生教育。

高職和高等?？茖W校的畢業(yè)證均屬國家認可的人民教育系列產品大專畢業(yè)證書，二者僅僅偏重于不一樣，無實質區(qū)別。

高等職業(yè)教育采用形式多樣、多種多樣體制、多種多樣方式的標準辦校。目前，舉行高等職業(yè)教育的院校有：短期內職業(yè)大學、崗位技術學校、高?？圃盒?，單設的成人高等學校、本科大學內開設的高等職業(yè)教育組織 (二級學院)、具備高等學歷教育資質的民辦院校等。

高等職業(yè)教育根據(jù)全國性統(tǒng)一的招生入取新生兒。分成兩類：

全國性成人高等學校招生

一般在每一年十月的第一個休息日舉辦。在其中，高等職業(yè)教育的報名目標包含在職員工、往屆生普通高中大學畢業(yè)生及應屆生職高大學畢業(yè)生、職高學校大學畢業(yè)生和職業(yè)學校大學畢業(yè)生，選用“3十2”方式考?。11月我省統(tǒng)一入取，第二年春天入校。

高等職業(yè)教育依據(jù)地域、制造行業(yè)經濟發(fā)展和社會經濟發(fā)展的必須，依照技術領域和崗位職位(群) 的具體必須來設定和調節(jié)技術專業(yè)，由協(xié)辦院校自主明確，報省部級教育行政機關審核。技術專業(yè)規(guī)格可寬可窄，寬度共存。教育部制定了《高職高專教育專業(yè)設置指南》，以具體指導高職高等?？茖W校學校的技術專業(yè)設定工作中。

高等職業(yè)教育以融入社會發(fā)展必須為總體目標，以塑造關鍵技術工作能力主導線設計制作學員的專業(yè)知識、工作能力、素養(yǎng)構造和培養(yǎng)計劃。注重基礎理論課堂教學和實踐活動訓煉并舉，大學畢業(yè)生具備立即入崗工作中的工作能力。另外，很多院校按社會保障部門相關專業(yè)技能考核指標，對學員執(zhí)行專業(yè)技能考核鑒定，使學員大學畢業(yè)時要另外得到相對的畢業(yè)證書和崗位職業(yè)資格證。

全國性普通高等院校招生

一般在每一年6月舉辦。報名目標以應屆生普高大學畢業(yè)生主導， 應屆生職高大學畢業(yè)生、職高學校大學畢業(yè)生、職業(yè)學校大學畢業(yè)生(通稱“三校生”)和歷年普通高中大學畢業(yè)生還可以報名。在其中“三校生”采用“3十2”方式開展考?。此外，舉行五年制高職教育的院校能夠接受應屆生中學大學畢業(yè)生報名，其入學考和普通中專同樣，由地區(qū)行政機關明確。

以便增加綜合實踐課程幅度，塑造有高校學歷，又有高?專業(yè)專業(yè)技能的說白了應用性優(yōu)秀人才，就把除師范專業(yè)叫高?？圃盒Ｍ?，其他全改為了高職。一些老職高歷經再次更新改造、升為，也變成了高職。因此 ，高職和高等?？茖W校還不可以徹底一概而論?，F(xiàn)階段做為專科大學層級的高職，與原先的?？拼髮W關鍵差別是：一是高職突顯了學員的實踐能力和專業(yè)專業(yè)技能的教育訓煉。二是高職類大學畢業(yè)生歸屬于應用性、技術性技能型人才專業(yè)人才，學生就業(yè)較為火爆，不象前兩年?？粕植怀鋈ァ?

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