健康管理師職業(yè)技能鑒定十分受歡迎,每輪購滿。想從業(yè)健康管理師崗位的小伙伴們,盡早報名為好。但是在報考以前,適度學歷提升也是十分必需的。今日網編梳理了成考專升本的考題,大伙兒一同關心下。

今年專升本考題

網編梳理了今年成考專升本語文課試題及答案(八),提前準備報考今年成考的朋友們提早抓重點啦!

1、閱讀文章以下文字,隨后解答問題:

孔子曰:“求!周任有言曰:陳力就列,不可以者止,危而不持,顛而不扶,則將焉用彼相矣?且爾言過矣,虎兕出於柙,龜玉毀於櫝中,是誰之過與?”

問:(1)孔子這一段討論時對于什么問題而發(fā)的?

(2)引入周任“陳力就列,不可以者止”得話,表述了孔子哪些見解?周任得話歸屬于哪一種種類的事實論據?

(3)“虎兕出於柙,龜玉毀於櫝中”的雙向喻意是啥?從這兒能夠 引伸出一個怎樣的成語?

(4)這一段文字應用了哪些修辭方法?

答:(1)對于冉有逃避責任的見解。

(2)孔子覺得,做為家臣,冉有、季路理當恪盡職守,不然,就應當積極隱退。它是理論論據。

(3)一是說明季氏的無法無天,終將導致比較嚴重的不良影響,二是指責冉有季路的瀆職。從這當中能夠 引伸出“開柙出虎”。

(4)引入、呼告、形容、反詰。

2、閱讀文章下邊一段話,隨后回應以下難題:

丘也聞有國有制家者,不患寡而患不均,不患貧而患躁動不安。蓋均無貧,和無寡,安無傾。故遠人不服氣,則修文德至今之,既來之,則安之。

問:(1)《季氏將伐須臾》是一篇立論文章內容?是一篇駁論文章內容?

(2)這一段文字是立論?是駁論?

(3)這一段文字在全篇中有什么作用?

答:(1)駁論。 (2)立論。 (3)駁保持中立,駁立融合。

3、閱讀文章以下文字,隨后解答問題:

孔子對曰:“王好戰(zhàn),要以戰(zhàn)喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走?；虬僬扇缓笾?或五十步然后止。以五十步笑百步,則何如?”

問:(1)這句話表明了哪些大道理?

(2)作者是如何在大形容中套入小形容的?

(3)這句話選用了那樣的論證方法?

答:(1)剖析了“民不放多”的緣故,梁惠王與周邊國家君主在施政方式上沒什么不同之處。

(2)創(chuàng)作者以“戰(zhàn)”形容施政;以“棄甲曳兵而走”喻施政不成功;以“或、百丈然后止”喻鄰國之君;以“五十步然后止”喻梁惠王;以“五十步笑百步”喻梁惠王笑鄰國之君。

(3)類比法。

4、閱讀文章以下文字,隨后解答問題:

“不違農時,谷不可勝食也。數罟不進?闖?,魚鱉不可勝食也。斧斤以時入樹林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無悔也。養(yǎng)生喪死無悔,關鍵之始也?！?/p>

問:(1)這一段文字表明了什么問題?

(2)這一段文字選用了哪些推理方法?

(3)這類推理方法有哪些好處呢?

答:(1)表明了行關鍵的基本對策。

(2)連鎖加盟邏輯推理。

(3)它的益處取決于可以提升文章內容前后左右的承接關系,使文章內容創(chuàng)意層出,氣魄充足。

5、閱讀文章以下文字,隨后解答問題:

五畝之宅,樹之以桑,五十者能夠 衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無失那時候,七十者能夠 肉食矣。半畝之田,勿奪那時候,數口世家,能夠 無饑矣;謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不辜負戴于路面矣。七十者衣帛肉食,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。

問:(1)這句話關鍵闡述了什么問題?

(2)從孔子明確提出的幾類對策中能夠 看得出他的哪些思想政治?

(3)這一段文字選用了哪些論證方法?

(4)這一段文字應用了哪樣句型?

答:(1)行關鍵的有效途徑。

(2)可看得出他的民本思想、高度重視后天性忠恕之道、高度重視發(fā)展趨勢生產制造的觀念等。

(3)歸納法。

(4)排比句式。

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