錯誤方法一：知識要點零散記憶力，欠缺針對性

這類復(fù)習(xí)方式，把復(fù)習(xí)的關(guān)鍵放到對每個零碎的知識要點的復(fù)習(xí)上，欠缺對知識結(jié)構(gòu)的宏觀經(jīng)濟(jì)的、總體性的掌握。歷經(jīng)這類復(fù)習(xí)全過程的學(xué)員將難以應(yīng)對較為靈便的綜合型題型。如今的成教專升本題型，在出題思路上更為重視協(xié)調(diào)能力和綜合型，更為重視考察考生針對專業(yè)知識的立體式掌握。假如考生在復(fù)習(xí)時?]有創(chuàng)建起一個非常好的知識結(jié)構(gòu)，只是滯留在對零散專業(yè)知識的掌握上，那么就難以融入今日成教專升本出題的思路。

錯誤方法二：考慮周全，大搞刷題

有的同學(xué)們很擔(dān)心不可以考出非常好的考試成績，因而她們在復(fù)習(xí)時以便做到最全方位的實際效果，手上通常另外拿著數(shù)本?熱菹嚳碌母ǖ甲柿稀５?難題是每本輔導(dǎo)資料少說也是有四、五十萬字，幾本的總篇幅就會有數(shù)千萬字之多，考生務(wù)必資金投入很多的?r間才可以復(fù)習(xí)完。但因為?r間緊、每日任務(wù)重，考生難以資金投入充足的?r間和活力來弄懂這種書。而通常僅僅大約訪問 一下，難以做到靈便把握的水平。因而恰當(dāng)?shù)姆绞嚼響?yīng)是選中一兩本，資金投入充足的?r間和活力弄懂他們。

錯誤方法三：沒有針對性和目的性，欠缺目的性

許多 考生通常欠缺一個精準(zhǔn)的方案。在復(fù)習(xí)時，?]有實際的?r間規(guī)定，例如理應(yīng)在每個月，乃至每日進(jìn)度到哪些水平。而要是沒有一個精確的方案，在復(fù)習(xí)時就會主動不自覺地深陷紀(jì)律松弛的情況。這類滑雪技巧的復(fù)習(xí)方式盡管也是有它的益處，但整體上看來復(fù)習(xí)高效率較低。

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