遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大部分是和老師同學(xué)分開的，沒有課堂，沒有課堂氛圍。這些特點(diǎn)必然會讓很多剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生遇到一些困難或者有些不習(xí)慣。因此，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)首先要求學(xué)習(xí)者具備兩種能力。

1.永遠(yuǎn)保持一種自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。

參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的大多是成年人，學(xué)習(xí)動機(jī)五花八門，但無非是提高學(xué)歷，增長技能，在職充電，拓展職業(yè)范圍。他們一般都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)和明確的學(xué)習(xí)目的，但能否在幾年的學(xué)習(xí)過程中保持這種學(xué)習(xí)動機(jī)是他們成敗的關(guān)鍵。

2.積極探索的精神

成年人應(yīng)該有能力決定在學(xué)習(xí)上投入多少時間，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的四大支柱之一。對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說，這也具有重要意義。在具體的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)面對一個問題時，主動學(xué)習(xí)者不會只接受一個答案，或者等待老師告訴你應(yīng)該持什么樣的觀點(diǎn)或立場；也不會局限于在某本書或某本教材的某一章或某一節(jié)尋找答案。主動學(xué)習(xí)者會主動嘗試各種解決方案，建立自己的想法，經(jīng)過主動探索后決定自己想做什么，怎么做。北大商業(yè)網(wǎng)鼓勵學(xué)生積極探索，積極思考，努力理解所學(xué)，而不是死記硬背，被動接受。

此外，隨著信息社會、學(xué)習(xí)型社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，教育正在發(fā)生深刻的變化。上遠(yuǎn)程教育需要改變自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識。

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