看到這個問題，我就納悶了，遠程教育的社會含金量真的這么低嗎？在討論這個問題之前，我們必須首先想到遠程教育針對的是勞動人民，甚至是40歲以上的人。為什么這些人選擇遠程教育來提升學(xué)歷？找工作，考職稱，考公務(wù)員，甚至北上廣居住證。

他們需要遠程教育知識來學(xué)習(xí)嗎？還是只需要遠程教育畢業(yè)證？我相信后者更多，因為這些人社會關(guān)系穩(wěn)定，積累了很多工作經(jīng)驗。也許他們是在抱怨，為什么不能有能力，但還是要有學(xué)歷？我和這些人有很多接觸。他們中的一些人，年齡較大的，主要是受社會環(huán)境的影響，他們沒有像我們現(xiàn)在這樣上大學(xué)。還有一些比較年輕的人，主要是受家庭環(huán)境影響，你不給他們機會拿學(xué)歷嗎？另外，我想說，接受好的大學(xué)教育固然好，但不是每個接受大學(xué)教育的學(xué)生都會好好學(xué)習(xí)，通過考試。不要總說長途含金量低。遠程教育取證確實很容易，但也適應(yīng)了一大批人，適應(yīng)了有能力但被學(xué)歷卡住的人。那些被社會發(fā)展甩在后面的人，不都是因為自己沒有能力而被甩在后面，而是因為社會發(fā)展太快，自己跟不上或者父母跟不上。

可能有人會說讀高考或者自考會更好。讓加班到12點都沒時間睡覺的人拿出課本學(xué)習(xí)？告訴領(lǐng)導(dǎo)我不能出差。請安排其他人。社會壓力不大，也許可以，但是社會壓力不大？房價就在那里，嘲笑我們，斤斤計較我們該怎么受教育。

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