第一部分

通用答案模板

一、意境分析

1.常見的提問方式

(1)這首詩營造了怎樣的意境？

(2)這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？詩人表達的是怎樣的思想感情？

2.回答問題

(1)首先描述詩中的畫面(用自己的語言寫出詩中的風景和風景)

(2)總結氣氛特點(能準確反映景物特點和情調(diào))

③最后分析思想感情。

3.答案模板

這首詩(文中)描繪了一幅新的畫面，營造了一種氣氛(雄渾壯闊、寧靜美好、落寞凄涼、凄涼悲涼)，從而表達了作者的情感(歡快、歡快、激動、悲傷、悲傷、痛苦，或告別、依戀、贊美、贊嘆、豪放、閑適、平靜)

二、分析表達技巧

1.常見的提問方式

①這首詩用了什么樣的表達方式？

②請分析這首詩的表達技巧。(或者說詩人是怎么表達感情的？效果如何？)

2.回答問題

①首先指出使用了什么技術；

(2)結合韻文解讀技巧；

(3)最后分析表達效果，寫出運用這種表達技巧的作用。

3.語言特征分析

1.常見的提問方式

這首詩在語言上有什么特點？

②請分析這首詩的語言風格。(談談這首詩的語言藝術。)

2.回答問題

①指出語言特點(簡潔明了)

②結合相關詩句分析(具體)

(3)分析出作者的情感。(具體)

3.答案模板

這首詩的語言特點是()，如()，很好地表達了作者()的情感。

4.常見語言風格的特點

坦率、委婉(含蓄)、威嚴、奔放、沉郁、清新、明快、簡潔、華麗、樸素、隱晦。

簡單，華麗，清晰，多言，豪放，婉約，簡潔，生動。

4.欣賞語言(分析詩中的一個詞)

1.常見的提問方式

這首詩中最生動的詞是什么？為什么？

(2)一句話一直被人稱贊。你認為這有什么好處？

2.回答問題

(1)解釋句子中單詞的意思(準確，結合韻文)

②把單詞放進原句描述場景(具體的，聯(lián)想的)

(3)分析表達效果——指出這個詞襯托出什么樣的意境或者表達什么樣的感情。(具體)

3.答案模板:

詩歌中的一個詞，就是()的意思，把()的情景描寫得淋漓盡致，把作者()的情感表達得淋漓盡致。

第二部分

知識點強化講座

一、病句類型

(1)語法句子

不正確的詞序

搭配不當

不完整或冗余組件

結構混亂

②邏輯病句

意思不清楚

不合邏輯

2.語法公式(可以回答四個語法句子)

主謂賓，定補，主枝主葉分清楚；

主成分是主謂賓，附加成分是固定補語；

定語必須在主語和賓語前面，前者是形式，后者是補語。

比如他(主持人)真誠地向大家征求(一定的)意見(嘉賓)。

1.語序不當

主謂賓，定補，主枝主葉分清楚；

主成分是主謂賓，附加成分是固定補語；

定語必須在主語和賓語前面，前者是形式，后者是補語。

比如他(主持人)真誠地向大家征求(一定的)意見(嘉賓)。

(1)屬性和頭部的詞序顛倒

(1)定語用于修飾主語和賓語，常由形容詞、量詞、名詞和代詞充當。普通樂隊& ldquo& rdquo話，有幾個不& ldquo& rdquo。

一個(美麗的)愿望很快就會實現(xiàn)。[形容詞作為屬性]

她給我買了一本書。[作為屬性的量詞]

(明天)天氣怎么樣？[名詞作為屬性]

我們的愛好是一樣的。[代詞作定語]

②頭語是被修飾語修飾和限制的部分。頭語是詞性中最重要的成分，沒有頭語，詞性就不完整。

樹上有一只小鳥。(如果沒有& ldquo鳥兒& rdquo，不清楚這句話想表達的是樹上是什么物種。)

我們商場的發(fā)展遍布全國。(中心詞是& ldquoMall & rdquo)

更正:我們在全國各地都開發(fā)了商場。

(2)多層定語順序不當

該屬性的詞序為:

a、顯示屬性(這個東西屬于誰)或者時間地點；

b、參考或短語數(shù)；(指& ldquo多少錢c、動詞或動詞短語；(指& ldquo& rdquo)

d、形容詞或形容詞短語；(指& ldquo什么樣的& rdquo)e，名詞或名詞短語。(指& ldquo什么& rdquo)

注意:這種病句可以用典型例句來加深。

句子:她是一名優(yōu)秀的女子籃球教練，在國家隊有20多年的教學經(jīng)驗。

更正:她是國家隊優(yōu)秀的女籃球教練，有20多年的教學經(jīng)驗。

正確的組合順序:(A誰的)+(B多少)+(C動詞短語& mdash什么樣的)+(D形容詞短語)+(E名詞短語)

(3)多層狀語的順序不當

狀語修飾或限制謂語，表示狀態(tài)、方式、時間、地點或動作程度。

多層狀語的順序:主語+(目的或原因-時間-地點-什么范圍-什么情態(tài)，表賓語)+謂語

店主昨天在電視臺為小昭訂購了一首歌來表達他的謝意。

正確:店主昨天在電視上真誠地為小昭訂購了一首歌，以示感謝。

正確的組合順序:誰+原因+時間+地點+形式+對象

(4)相關詞位置不當

同主語，主語優(yōu)先，格式:主語+前關聯(lián)詞& hellip& hellip主語+后置相關詞& hellip& hellip

科目不同，關聯(lián)詞優(yōu)先，格式為:關聯(lián)詞+主語& hellip& hellip相關詞+主語& hellip& hellip

病句:他不僅詩詞造詣很高，還學過書畫。

正確:他不僅在詩歌方面造詣很高，而且還研究書法和繪畫。

2.搭配不當

關注& ldquo一帶二；形式。

& ldquo一帶二；通常由& ldquo還有，還有& rdquo單詞，如，有時用逗號，暫停形式。

(如果其中一個句子和另外兩個不能匹配，那么就會出現(xiàn)匹配不當?shù)膯栴})

(1)主謂搭配不當

病句:挖掘已經(jīng)開始，我們的任務和工期都非常繁重和緊張。

正確:開挖已經(jīng)開始，我們?nèi)蝿罩?，工期緊。

(2)動詞和賓語搭配不當

惡語:芙蓉鎮(zhèn)廟風大池淺，窩藏壞人壞事，欺騙她這個外來干部。

正確:芙蓉鎮(zhèn)廟風大池淺，窩藏壞人，騙她當外來干部。

提示:當有多個賓語或平行短語作為賓語時，一個單詞往往與動詞不匹配。(一帶一路的情況經(jīng)常被人說壞話)

(3)修飾語和中心詞搭配不當

據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每斤蜂蜜收集約50萬花粉。

正確:據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每斤蜂蜜采集花粉花約50萬朵。

提示:平行成分用作定語、狀語和中心詞，有些定語或狀語往往與中心詞不匹配。

(4)兩面一面搭配不當

何時& ldquo出現(xiàn)在語句中；你能& rdquo& ldquo是& rdquo& ldquo有& rdquo這樣的雙面詞，首先要考慮到這句話可能有一面和兩面不匹配。

投資環(huán)境質(zhì)量、服務質(zhì)量和政府官員素質(zhì)都是區(qū)域經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。

正確:投資環(huán)境、服務質(zhì)量、政府官員素質(zhì)都是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。

(5)相關詞搭配不當(簡單)

一個句子里有相關的詞。要思考相關詞是否錯位，相關詞是否搭配得當，尤其是成對使用的相關詞不能隨意改動，否則會影響意思的準確表達。

句子:只有遵守學術道德，才能消除學術腐敗，凈化學術界。

正確:只有遵守學術道德，才能杜絕學術腐敗，凈化學術圈。

3.不完整或冗余組件

(1)缺乏科目(定期考試)

重點是使役動詞造成的主語缺失。常見的使役動詞有:make、尖叫、let、make等。如果這些詞用在句子的主語之前，要特別小心。

句子:看到媽媽蹣跚的背影，我有一段時間很難過。

正確:看到媽媽步履蹣跚的背影，我很難過。

(2)缺乏謂語

句子:他主動參與處理社會災難性事故，化解風險，穩(wěn)定社會生活。

分析:缺少謂語，in & ldquo參與& rdquoAdd & ldquo承擔& rdquo。

(3)缺少對象(經(jīng)常測試)

我們應該盡一切努力實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化。

分析:轉到& hellip& hellip道路。

(4)缺乏定語

句子:安排這項工作是目前和未來相當長一段時間內(nèi)的一項繁重任務。

分析:缺少修飾時間的定語可以在& ldquo時間& rdquoAdd & ldquoLong & rdquo。

(5)多余成分(經(jīng)常檢測)

判斷句子是否有冗余:先刪除兩個部分相互確認。如果句子意思不變，說明兩部分多余，原句是病句。

句子:我終于明白他為什么騙我了。

分析:原句分為以下兩句

我終于明白他為什么騙我了。

我終于想通了他騙我的原因。

兩句意思相同，原句多余。

4.結構混亂

表達同一個意思，可以用兩種不同的句式，但是兩種不同的句式組合在一起就是病句(句式混雜)；一句話結構完整，但最后一部分是另一句話的開頭。

(1)兩個句子混合在一起

句子:被計劃經(jīng)濟思想束縛多年的人也開始意識到。

分析:& ldquoBy & hellip& hellipBound & rdquo和& other在& rdquo的束縛下這兩種結構交織在一起。或者選擇& ldquoBy & hellip& hellipBound & rdquo，或者選擇& ldquoAt & hellip& hellip在& rdquo的束縛下。

(2)蓮藕斷了

一句話結構完整，但最后一部分作為另一句話的開頭。

句子:我們給政府提建議是人民的責任。

分析:put & ldquo給政府提建議。作為前一句的結尾和后一句的開頭，兩句連在一起?？梢詣h除& ldquo我們& rdquo。

5.表達不清

是指內(nèi)容、意義等。用難以理解或有多種解釋的句子表達。它包括歧義和歧義。

(1)模糊性

如果意義不確定，既可以這樣理解，也可以那樣理解。如果表達的意思模棱兩可，就容易產(chǎn)生歧義。

句子:姐姐找不到父母的時候很著急。(姐姐擔心嗎？或者爸爸媽媽著急)

正確:姐姐找不到，父母很著急。

(2)引用未知

出現(xiàn)在句子& ldquo這& rdquo& ldquoSo & rdquo& ldquo那& rdquo& ldquo這樣& rdquo& ldquo這& rdquo& ldquo他(她)& rdquo& ldquo他(她和其他人)& rdquo在等待代詞時，我們需要確認它們所指的對象是否清楚。

句子:離開學校已經(jīng)20年了，以身作則當老師。還記得那次勞動后老師對自己的評價。(我是& ldquoI & rdquo或者& other教師& rdquo？)

6.不合邏輯的

句子:《蔡文姬》是北京人藝重新編排的大型歷史劇，定于5月1日在首都劇院上演，近期正在緊張排練。(矛盾)

分析:& ldquo前幾天& rdquo那是幾天前，是過去式，而且& ldquo在& rdquo表示它正在進行中。

第三部分

常見問題分析

一、整理問題

1.非上下文特定的回答技巧

只要讓句子之間的思維清晰連貫就行了

(1)掌握基本內(nèi)容

首先要對所有句子進行整體分析，初步判斷需要調(diào)整的段落的基本表達& mdash& mdash敘述，描述，抒情，討論，解釋，基本內(nèi)容的傾向，然后抓住能表現(xiàn)層次性的關鍵語句和語句。

(2)初步分級分類

在第一步的基礎上，初步確定開頭、主體、結尾，對相關句子進行分級分類。這樣很多句子就可以分成幾組進行局部小規(guī)模排序。(找出開頭或結尾，可以用排除法過濾答案)

(3)連詞的順序

這是排序的關鍵部分。一般先小范圍排序，再考察層次之間的銜接，即先將具有明顯鏈接特征的句子連接成幾個小句組，再將這些小句組連接成大句組。找出表示時間和地點的相關詞、代詞、副詞和單詞，然后整理句子之間的連詞，是一種實用有效的方法。

(4)檢查和調(diào)整以確定

在以上安排的基礎上，通讀段落，分析思路是否清晰自然，結構是否相對完整，句子之間的層次關系是否恰當。如果有問題，立即調(diào)整。整體審核后，才能最終確定。

2.語境課的具體答題技巧

(1)內(nèi)部鏈接排序

先找出相關的詞、代詞、副詞、表示時間地點的詞，然后整理句子之間的連詞。

(2)分析整體語境

內(nèi)部連詞排序只是對要排序的句子進行初步的層次排列，是否合理，是否符合要求，需要看上下文的語境，分析整段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點傾向。

(3)檢查、調(diào)整和確定

在把握整體脈絡的基礎上，打通整體思路，理順段落層次。經(jīng)過審核分析，可以定稿。

二.表達技巧

1.常見的修辭手法

①比喻

用B形象地對比A，A和B應該是有本質(zhì)區(qū)別和相似的。

功能:形象生動

眉毛像月亮一樣彎曲。

反例:小明長得像他爸爸。

諷刺:帶有諷刺風格的比喻。

作用:表達自己的想法，通過過去諷刺現(xiàn)在。

(2)類比

分為擬人和擬態(tài)，擬人是指把非人的事物或抽象的概念描述為人；模仿是指把人寫成物體。

功能:能渲染氣氛，更形象地傳達感情

例:秋天邁著穩(wěn)健的步伐慢慢向我們走來。

(3)平行性

用三個或三個以上結構相同或相近、意思相近或相關、語氣一致的詞、短語、句子或從句，按串排列。

功能:結構規(guī)整，增強氣勢。

(4)轉喻

借用與本體事物密切相關的事物的名稱，而不是本體事物的名稱，是借代。

功能:轉喻可以分為贊美和批評，可以突出事物的本質(zhì)特征，更生動幽默地表達出來

例:海峽兩岸青山相對，孤帆將至。(《望天門山》)

使用船的一部分& ldquoSail & rdquo而不是一艘船

(5)夸張

根據(jù)表達的需要，盡可能地描述人、事或其中的某些方面。

作用:突出強烈的感覺和強烈的感情，強調(diào)人或事物的某些特點，從而留下深刻的印象。

例:不要大聲說話，怕驚擾人。

(6)反問句和反問句

反問句:使用反問句可以表達強烈的感情，加強語氣。

提問:自問自答。

作用:吸引注意力，啟發(fā)思考，強化語氣，導致以下。

例子:小明不夠努力嗎？

小明工作努力嗎？非常努力。

(7)二重性

一種修辭方法，使用一對單詞相等、結構相同、意義對稱的短語或句子來表達兩個相應或相似的意思。

作用:語言簡潔，句式工整，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，使兩種意義相輔相成，相互映襯，增強語言的感人效果。

夕陽和寂寞的齊飛，秋水長在同一個顏色。

(8)雙關語

在一定的語言環(huán)境下，利用詞的多義性或諧音條件，句子意在有兩種意思。

作用:使語言表達含蓄幽默，加深語義，給人深刻印象。

諧音關聯(lián):道是晴但晴。(愛情)

語義關聯(lián):新生活從零開始。(理發(fā)店)

(9)比較

是將有明顯差異、矛盾、對立的兩方排列在一起進行對比的表現(xiàn)手法。

作用:充分表現(xiàn)事物的矛盾性，突出所表達事物的本質(zhì)特征，增強文章的藝術效果和感染力，給人以深刻的印象和啟示。

例:(《師表》諸葛亮)

欽賢臣，遠小人，此首韓是故昌；

關小人，遠賢臣，從此以后，韓就一直那么消沉。

(10)箔(有初級和次級)

為了突出主要的東西，用相似的東西或者消極的不同的東西作為襯托。

作用:通過運用襯托手法，可以突出或渲染主體，使之生動，給人以深刻的感受。

例子:海鷗在海里飛翔，雷鳴般的雷聲嚇壞了海鴨...只有驕傲的海燕才是勇敢的，在大海里自由飛翔，不起泡。

2.表達

(1)敘事(少考試)

敘事是對人物經(jīng)歷、事件發(fā)展變化、場景和空間轉換的敘述和解釋。

它可以分為四種類型:順序敘事、倒敘敘事、插入敘事和補充敘事。

表達:具體

(2)描述(多次檢查)

對與側，動與靜，虛與實，明與暗，樂與悲，細致與寫生(用簡潔的文字描述形象)。

描述的作用:再現(xiàn)自然景物和事物，描述人物的形象和內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具體化。

夸大氣氛，抒發(fā)情感。

例子:(王偉鳥聲流)

& ldquo人閑時桂花落，夜靜山空。當月亮出來時，它聽起來像春天溪流中的一只鳥& rdquo隨著落花，月出，鳥鳴，春劍的靜謐凸顯。(通過移動安靜地書寫)

(3)抒情

間接抒情:借景托物表達自己的意愿。

借景抒情是指通過描繪場景來表達感情，感情寓于對場景的描寫之中。(& ldquo愛情& rdquo指的是愛、恨、贊、喜、悲等感情。)

以物言志，就是通過對客觀事物的描述來寄托和傳達作者的感情、抱負和興趣。(& ldquoChi & rdquo可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。)

三、古詩詞

1.你寫了什么

詩歌內(nèi)容的常見類型:

①告別班(或黯然神傷或曠達熱情)

(2)懷舊(或以過去諷刺現(xiàn)在，或表達對先賢的渴望)

(3)邊塞(或揭露戰(zhàn)爭罪行；或者表現(xiàn)出憂國憂民，英勇殺敵的精神；或者厭倦戰(zhàn)爭，思念故鄉(xiāng))

(4)鄉(xiāng)愁(或邊塞鄉(xiāng)愁，或流浪故土的念頭)

⑤永遠在心里(或抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，或嘆息遲到之感，或?qū)懗鱿蛲?

⑥隱逸階層(或高尚純粹的隱逸之趣，或表達厭世虛無、批判時政之情)

⑦山水田園(或表達對自然的熱愛，或回到現(xiàn)在的田園樂趣)

⑧憂國傷國(憂民生憂天下)

⑨借風景抒情課

參加誦經(jīng)和表達愿望

2.怎么寫

表達技巧，就是分析作品中運用了什么表達技巧，這些表達技巧表達了什么內(nèi)容，有什么效果，最后表達了什么思想感情。Make & ldquo可見& rdquo通過技巧來表達。隱形& rdquo(思想感情)。

常見語言風格特征:

輕松、直白、委婉(含蓄)、磅礴、奔放、沉郁、清新、明快、簡潔、華麗、簡約、隱晦。

3.為什么要寫

評價作品的思想性和詩歌所表達的情感。

表達情感特征的常用詞:

依戀、悲傷、憂郁、悲傷、辛酸與孤獨、孤獨、厭倦、寧靜、閑適、豁達與喜悅、愉悅、樂觀、仇恨、憤怒、怨恨與欽佩、愛、激情與偉大、恪守節(jié)操與憂國憂民、傷天害理之感。

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