伴隨著4月份自考的完畢，有一批同學(xué)們邁入了自考大學(xué)畢業(yè)的最后一課，大學(xué)畢業(yè)論文的編寫，自然學(xué)生們只寫完大學(xué)畢業(yè)論文還算不上進(jìn)行最后一步，根據(jù)大學(xué)畢業(yè)論文答辯才算根據(jù)了自考最后一關(guān)。提議考生在論文答辯以前要搞好與導(dǎo)師溝通交流、答辯文案及其答辯演習(xí)3項(xiàng)提前準(zhǔn)備。

終稿多與導(dǎo)師溝通交流

在大學(xué)畢業(yè)論文編寫全過程中，導(dǎo)師飾演很重要的人物角色。越貼近終稿的環(huán)節(jié)，與導(dǎo)師的溝通交流也該更加經(jīng)常。在這里全過程中，考生要遵循導(dǎo)師建議，立即改動論文。“論文具體指導(dǎo)老師大多數(shù)閱歷豐富。碰到拿不定的難題，考生要立即向?qū)熐蠼蹋槐刈砸詾槭?，以防耽擱答辯?！?/p>

具體指導(dǎo)考生論文答辯的導(dǎo)師一般都是有參加論文答辯的工作經(jīng)驗(yàn)。遵從導(dǎo)師的建議，與導(dǎo)師多溝通交流，寫出去的論文一般都是合乎答辯老師的“口感”。如果不做準(zhǔn)備就拿著自身的原稿去報(bào)名參加答辯，估且不說論文可否根據(jù)，也許連導(dǎo)師的難題也答不上去。而在和導(dǎo)師溝通交流改動論文的全過程中，自身對觀點(diǎn)擁有更加深入的掌握，進(jìn)而使論文邏輯性更清楚，回應(yīng)答辯老師難題時(shí)也可以以問題為導(dǎo)向。

答辯文案簡潔精確

考生報(bào)名參加論文答辯，并不是要生搬硬套地把自己的論文讀一遍，只是依據(jù)自身的論文開展簡潔的闡述，這就必須考生在答辯時(shí)將自身的論文凝煉為一篇論文介紹。一些技術(shù)專業(yè)還規(guī)定考生將論文介紹制成ppt形式。不管方式怎樣，考生對論文的闡述必須保證簡潔、精確、標(biāo)準(zhǔn)。

考生對論文闡述的具體內(nèi)容包含論文的題型，挑選該題型的主觀因素，論文的關(guān)鍵論點(diǎn)論據(jù)、事實(shí)論據(jù)和創(chuàng)作感受及其本議案的指導(dǎo)意義和實(shí)踐活動實(shí)際意義等。編寫答辯文案，規(guī)定考生了解自身所寫論文的全篇，尤其是要了解行為主體一部分和結(jié)果一部分的?熱藎?確立論文的基礎(chǔ)見解和主論的基礎(chǔ)根據(jù);搞懂弄懂論文中所應(yīng)用的關(guān)鍵定義的準(zhǔn)確含意，所應(yīng)用的基本概念的具體內(nèi)容;另外也要細(xì)心核查、推敲文章內(nèi)容中有沒有自相矛盾、繆誤、片面性或模模糊糊的地區(qū)。這不但牽涉到考生論文闡述時(shí)是不是能保證邏輯性嚴(yán)實(shí)、自圓其說，更能有效用對答辯導(dǎo)師所明確提出的難題。

答辯時(shí)的論文闡述一般都是有要求?r間，因此考生所提前準(zhǔn)備的答辯文案盡量保證簡約。更關(guān)鍵的是，考生要再度查驗(yàn)自身所引入的原材料或數(shù)據(jù)信息是不是精確。之前一位考生以便讓自身對論文的闡述更加精彩紛呈，在文案內(nèi)引入了一個(gè)蘇軾和佛印的歷史典故，殊不知答辯導(dǎo)師馬上強(qiáng)調(diào)這則歷史典故事實(shí)上是明代人虛構(gòu)的，并不可以為此做為事實(shí)論據(jù)。北大心理系有關(guān)老師介紹，仿冒實(shí)例或數(shù)據(jù)信息全是報(bào)名參加論文答辯的缺陷，考生要防止因而危害考試成績。

答辯以前提早演習(xí)

許多 報(bào)名參加過論文答辯的考生都是有過相近的親身經(jīng)歷：闡述論文時(shí)自身正眉飛色舞地說到得意忘形之處，忽然由于用完后闡述?r間被導(dǎo)師喊停;或是自身針對創(chuàng)作的專業(yè)知識情況干了一段遮天蓋地的闡述，還不等他選擇主題?r間就不足了，本來準(zhǔn)備好的許多文案?熱荻疾黃鹱饔蒙??！案攀雎畚那肭蟪?時(shí)”是考生常常碰到的難題，對論文概述提早開展演習(xí)則能夠 合理防止請求超時(shí)。

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，許多 考生不清楚文字篇幅與囗述?r間的關(guān)聯(lián)，再加一些考生的描述并不是很流暢，一直出?F“嗯……啊……我認(rèn)為吧”那樣的猶豫;或是因?yàn)楸硎鰶_動太強(qiáng)而“偏題”，這種都非常容易造成考生的概述請求超時(shí)。防止這一狀況的最好是方式便是在宣布答辯前先對比文案自身口頭上演說一遍，看一下?r間是不是足夠。假如感覺描述?r間太長，可對文案開展刪減。除此之外，考生在敘述時(shí)要留意考慮周全，把自己所要表述的具體內(nèi)容放到較為靠前的部位，以前的一部分不必描述太長。

論文答辯時(shí)很多考生由于焦慮不安，危害了論文闡述和解答問題的品質(zhì)。提議在先前搞好充足的提前準(zhǔn)備和訓(xùn)練才不容易過度匆忙造成充分發(fā)揮不太好。

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